یک سه شنبه، یک کتاب

معرفی از: ساجده رضوی زاده

دانشجوی کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه اصفهان

مروری بر کتاب ِ «ترس و لرز» نوشته‌ی سورن کی یرکگور

کتاب ِ پرسش ها: در ستایش ِ ایمان ِ مردی به نام ابراهیم 

ترس و لرز. سورن کیرکگور. ترجمه عبدالکریم رشیدیان. تهران: نشر نی. چاپ ششم: 1386. 1650 نسخه. 173 صفحه.

فهرست: مقدمه /ترس و لرز: پیشگفتار/ سرآغاز/ مدیحه برای ابراهیم/ مسائل/ پیشگفتار/ مساله یکم/ مساله دوم/ مساله سوم/ پایان سخن/ یادداشت ها

کی یر کگور در کتاب ترس و لرز، رابطه فرد با امر واقع و رابطه او با زمان را مطرح می کند و پس از آن در پیوند این دو، پرسش درباره رابطه فرد با امر کلی را بیان می کند.

کی یرکگور می کوشد خصلت اصل لحظه نخست،

گزارش جلسه34

تاریخ: 8 /9/ 1394  یک­شنبه. ساعت 30:7 تا 10

مکان : دانشکده علوم تربیتی دانشگاه اصفهان

حاضرین: آقای دکتر نوروزی و خانم ها  عابدی، خاقانی ، داوری، رضوی زاده، رجبی، عسگری وشریف.

 

قسمت اول: نکته تربیتی

در ادامه بحث از ویژگیهای جبهه اهل حق، در این جلسه آقای دکتر به دشمن شنای و دلالتهای تربتی آن اشاره کردند..

قسمت دوم: اندیشه های اسپینوزا

منابع: اخلاق اسپینوزا، تاریخ فلسفه غرب راسل، تاریخ فلسفه غربملکیان

در این قسمت فصل پنجم کتاب اخلاق اسپینوزا  ارائه شد که از قدرت عقل و تسلط آن بر عواطف صحبت می کند.برای روشن شدن بحث قضایا و براهین زیر مطرح می شود .

قضیه 1 : همانطور که افکار و تصورات اشیا در نفس منتظم و مرتب شده اند ، احوال بدن نیز در بدن ارتباط و انتظام یافته اند. 

قضیه 2:اگر ما یک تاثر را از فکر یک علت خارجی جدا کنیم و آن را با سایر افکار مرتب سازیم در این صورت عشق یا نفرت به آن علت خارجی از بین خواهد رفت.

در حاشیه

تحلیلی کوتاه بر فرایند پایان نامه نویسی از آغاز تا فرجام

نویسنده: طاهره رجبی

ارشد فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه اصفهان

 

پایان نامه، آخرین دغدغه دانشجویان مشغول به تحصیل است تا سرانجام تحصیلشان را با دفاع از کارشان مشاهده کنند. این پایان نامه برای عده ای از دانشجویان کوهی است که با فتحش، کوله باری از فشارهای جسمی و روحی را به زمین می گذارند و اگر از شوق دفاع و اتمام کار، ناخودآگاه از کوه سقوط نکنند، حداقل مدت کوتاهی پس از دفاع بی خیال هر چیز خواهند شد.
در اینجا قصد داریم کمی واقع بینانه تر به این فرایند نگاه کنیم و مشکلات موجود در سر راه دانشجو را با تجارب خود و دیگران، به منظور آسیب شناسی مساله طرح نماییم.
انتخاب موضوع: اگر دانشجوی اهل فکر و مساله داری باشیم که با شناخت قبلی دست به انتخاب رشته زده باشیم، حتما با مساله های مختلفی وارد رشته می شویم و یکی از دغدغه های ذهنی می تواند موضوع پایان نامه ما شود. اما ممکن است دانشجوی اهل فکری باشیم ولی با مساله ای که ما را به تلاش برای پاسخگویی به آن در قالب پایان نامه بکشاند، مواجه نشده باشیم. در چنین موقعیتی دانشجو تا به یک نتیجه قطعی بر سر موضوع برسد، فرصتهای زیادی را از دست می دهد. در چنین موقعیتی نقش اساتید در هدایت ذهن دانشجویان به سمت انتخاب موضوعات کاربردی و مفید چه اندازه است؟ تا چه اندازه یک استاد می تواند با بیان پیشنهادات کلی نه جزیی و دقیق، ذهن دانشجو را به سمت مشخصی هدایت کند تا در صورت علاقمندی، دانشجو به موضوع مشخصی در آن راستا برسد.

انتخاب استاد راهنما:  کار پایان نامه، که معمولا در همان ترم اول استارتش می خورد، مسابقه سرعتی است بر سر انتخاب استاد خوب. در این مرحله بین دانشجویان بر سر انتخاب اساتید، چالش ایجاد می شود ولی معمولا ، دانشجو شناخت کافی از اساتید بدست نیاورده است و بدون توجه به شیوه کار اساتید و تنها با شناخت ظاهری، دست به انتخاب استاد راهنما می زند و ممکن است در ادامه کار با مشکل مواجه شود. البته برای کسانی که موضوعشان برای خودشان قطعی است، انتخاب استاد راهنما ساده تر است و بر اساس تجارب کاری اساتید، می توان به این کار اقدام کرد. تجربه ای که ما در گروه  خود در انتخاب استاد راهنما داشتیم این بود که در یک جلسه با حضور همه دانشجویان، بر سر انتخاب اساتید توافقی کلی حاصل کردیم.

قرار جمعه ها

الهی...
دردهایی هست که نمی توان گفت
و گفتنی هایی هست که هیچ قلبی محرم آن نیست!

الهی...
اشک هایی هست که با هیچ دوستی نمی توان ریخت
و زخم هایی هست که هیچ مرحمی آنرا التیام نمی بخشد....
و تنهایی هایی هست که هیچ جمعی آنرا پر نمی کند!

الهی...
پرسش هایی هست که جز تو کسی قادر به پاسخ دادنش نیست؛
درهایی هست که جز تو کسی آنرا نمی گشایدو
قصد هایی هست که جز به توفیق تو میسر نمی شود!

الهی...
تلاش هایی هست که جز به مدد تو ثمر نمی بخشد؛
تغییراتی هست که جز به تقدیر تو ممکن نیست
و دعاهایی هست که جز به آمین تو اجابت نمی شود!

الهی...
قدم های گمشده ای دارم که تنها هدایتگرش تویی
و به آزمون هایی دچارم که اگر دستم نگیری و مرا به آنها محک بزنی، شرمنده خواهم شد.

الهی...
با این همه باکی نیست
زیرا من همچو تویی دارم!
تویی که همانندی نداری
رحمتت را هیچ مرزی نیست...
ای تو خالق دعا و مالک " آمین"...

صحیفه_سجادیه

برنامه 8 آذر 94

سلام گرامیان.

جلسه این هفته نیز همچون گذشته در دانشکده علوم تربیتی دانشگاه اصفهان (سالن اساتید) برگزار می شود.

موضوعات مورد بررسی در این جلسه، نکته اخلاقی تربیتی و اندیشه های اسپینوزا است.

منتظر حضور «مسوولانه» دوستان عزیز هستیم!!!

یک سه شنبه یک کتاب

معرفی از: مریم خاقانی
دانشجوی کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه اصفهان

شرح مراتب طهارت

نویسنده : داود صمدی‌آملی

محل نشر: قم

تاریخ نشر: 81

تعداد صفحه: 380

آنگاه که انسان چشم و دل از خارج فرو بسته و نظری به اندرون خویش داشته باشد خود را حقیقت بوالعجبی مشاهده کند که افعال و آثار بسیار شگفت آوری از آن صادر است. به راستی این چه حقیقتی است که در میان انواع اربعه موجودات حائز بیشترین و کاملترین کمالات بوده و انواع ثلاثة مادون را برای رسیدن به اهداف خویش به استخدام در آورده است؟!

دریافت فایل کتاب
حجم: 5.75 مگابایت

گزارش جلسه سی و سوم

تاریخ: 1 / 9/ 1394  یک­شنبه. ساعت 8 تا 9:30

مکان : دانشکده علوم تربیتی دانشگاه اصفهان. سالن اساتید علوم تربیتی

حاضرین: آقای دکتر نوروزی و خانم ها  داوری، شریف، عابدی و عسگری.

به پیشنهاد حاضرین، این جلسه، به بحث و گفت و گوی تربیتی اختصاص یافت. مسائلی مانند چگونگی گذر از مرحله آزادی (7 سال اول) به مرحله فرمانبرداری (7 سال دوم)  و آسیبها و فرصتهای آن، نقش زن در جامعه و خانواده، اهمیت نقش پدر در تربیت و... در این جلسه مورد بحث و بررسی قرار گرفت.

خلاصه جلسه سخنرانی پروفسور دینانی در دانشگاه اصفهان

رابـطـه عقـل و دیـن

تهیه و تنظیم: شهناز شهریاری نیسیانی

دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه اصفهان

سخنرانی جناب پروفسور غلامحسین دینانی مورخ 26/8/94 با محوریت موضوع رابطه عقل و دین در تالار صائب دانشگاه اصفهان برگزار گردید. مباحث مورد نظر جهت بحث عبارت بود از: تکلیف عقل و دین چیست ؟ جایگاه عقل در حوزه تفسیر دین چیست؟ قلمرو آن چیست؟ حجیتش چه مقدار است؟ آیا دین بدون عقل معنی می‌دهد؟ و اینکه از آن طرف خیلی از افراد داعیه دارند که هر چیزی را که عقل نفهمد دین نیست و کأن عقل خودبنیاد است.

حق شرح و تفسیر مباحث فوق چنانچه جناب استاد در پایان سخنرانی متذکر شدند به دلیل محدودیت وقت آنچنان که باید ادا نشده است. متن ذیل گزارشی است از سخنرانی جناب استاد و پاسخ ایشان به پرسش‌های دانشجویان حاضر در جلسه. 

قرار جمعه ها

توکل بر خدایت کن

کفایت می کند حتما

 

اگر خالص شوی با او

صدایت می کند حتما

 

کانال با فلسفه تا تربیت و مهرآفرین

دوستان گرامی سلام.

ضمن سپاس از همراهی شما عزیزان، به اطلاع می رسانیم:

از این به بعد می توانید در کانال «با فلسفه تا تربیت» نیز به ما بپیوندید:

telegram.me/phedu

در ضمن کانال «مرکز مشاوره مهرآفرین» نیز با مطالب مختلف روان شناسی، تربیتی، تحصیلی، معرفی کتاب، محصولات و خدمات و... در خدمت شما عزیزان می باشد:

telegram.me/mehrafarincc

منتظر شما هستیم.

برنامه یکشنبه 1 آذر 1394

همراهان عزیز سلام

برنامه این هفته:

 

بخش اول: نکته اخلاقی - تربیتی 

موضوع: ادامه ویژگی های افراد اهل جبهه حق و دلالت های تربیتی آن

 بخش دوم: ادامه اندیشه های اسپینوزا

در راستای افزایش جامعیت و تعمق در مطالعات، قرار بر این است که تعداد جلساتی که به هر فیلسوف اختصاص می یابد، افزایش یابد. لذا در این جلسه نیز مطالعه دقیق سایر آثار اسپینوزا توصیه می شود.

رونمایی از کتاب رویکردهای نوین در تربیت اخلاقی و نشست ارائه یافته های پزوهشی

درخواست همکاری + یک خبر

سلام به همه دوستان عزیز، اعضای گروه و خوانندگان گرامی.

مدتی است که آمار بازدید وبلاگ افزایش پیدا کرده و این باعث خوشحالی ما است.

اما بیشتر خوشحال می شدیم اگر بازدیدکنندگان عزیز، مخصوصا اگر رشته فلسفه تعلیم و تربیت هستند، حضور فعالی در وبلاگ داشته باشند.

ما از ارسال مطلب توسط شما عزیزان برای بخشهای مختلف وبلاگ استقبال می کنیم. 

برای ارسال مطلب، لطفا قسمت «ارتباط با ما» را ملاحظه بفرمایید.

با سپاس

جمعی از دانشجویان فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه اصفهان

+ خبر: 

یک سه شنبه، یک کتاب

نویسنده: خسرو باقری
ناشر: سازمان تبلیغات اسلامی
304 صفحه، چاپ 1377

تربیت اخلاقی عنوان مبحثی است که در حوزه ی مشترک تربیت، روان‌شناسی و اخلاق شکل گرفته است. مبحثی که ناظر به بررسی‌های مربوط به ایجاد زمینه‌ها و دگرگونی‌های اخلاقی در سیر تربیتی فرد است. این مبحث مسائل بسیاری پیش روی محققان نهاد، مسائلی که علاوه بر تحلیل چیستی اخلاق، به چرایی آن و روش‌های دست‌یابی به آن از طریق تربیت می‌پردازد. روشن است که این مسائل همچون بسیاری از موضوعات علوم انسانی معرکه‌ی آرا و مناقشات بسیار است.

گزارش جلسه32

تاریخ: 24 / 8/ 1394  یک­شنبه. ساعت 7 تا 10

مکان : دانشکده علوم تربیتی دانشگاه اصفهان

حاضرین: آقای دکتر نوروزی و خانم ها  داوری، رضوی زاده، رجبی، شریف و عسگری.

 

قسمت اول: نکته تربیتی

در ادامه بحث از ویژگیهای جبهه اهل حق، در این جلسه آقای دکتر به دو ویژگی غیرت  و حماسه اشاره کردند. این دو صفت در داستان عاشورا و زندگی امام حسین بررسی شد و به تبیین حماسه در موقعیت های مختلف پرداخته شد. صلح امام حسن، قیام امام حسین هر کدام نمودی از غیرت و حماسه است.

قسمت دوم: اندیشه های اسپینوزا

در این قسمت قسمتهایی از کتاب اصلاح فاهمه اسپینوزا  ارائه شد. اسپینوزا در رساله ی اصلاح فاهمه چهارمرتبه برای ادراک نام می برد: مرتبه ی اول از طریق مسموعات است مثل اینکه من فلان روز به دنیا آمده ام. مرتبه ی دوم معرفتی است که از طریق تجربه ای مبهم حاصل می کنیم مثل من روزی خواهم مرد و یا آب قابلیت خاموش کردن آتش را دارد. مرتبه ی سوم ادراکی هست که در آن ذات چیزی از چیزی دیگر استنتاج می شود، ولی نه به نحو مقتضی مثل هر حادثه ای علتی دارد. مرتبه ی چهارم شیء فقط با ذات خود، یا با شناخت علت قریب خود، ادراک می شود. مثل علم ریاضی.

قسمتهایی از کتاب اخلاق اسپینوزا هم ارائه شد.«وحدت وجود»  مشهورترین نظریه اسپینوزا و مهم ترین محصول تلاش فکری او در ارائه تفسیری روشنگرانه از جهان هستی است. در ابتدای این تئوری که در کتاب «اخلاق» مورد بحث قرار گرفته، اسپینوزا ابتدا به تعاریف می پردازد: جوهر، صفت  و حالت جوهر . «جوهر (مبدأ)» همان علت العلل یا چیزی است که هستی خود را که گرو هستی غیری نمی یابد لذا مفهوم جوهر مفهومی جز خود را اقتضا نمی کند و تنها به واسطه خودش دریافته می شود. «وجود» هر موجود، عدمی را هم متصور می سازد مگر جوهر که بدون مسلم دانستن وجودش، غیر قابل پنداشت می گردد. اسپینوزا مقصود خود را از «صفت» چنین بیان می دارد که: جوهر، بی نهایت صفت دارد که بیانگر ماهیت ذاتی جوهرند و ما همه آنهار را نمی شناسیم. و بالاخره، «حالت» بعدی از صفت است که مانند خود آن یا جوهر، سرمدی (لایتناهی) نیست بلکه متناهی و مقیّد به زمان است. در این جلسه در مورد وجود در فلسفه اسپینوزا ، وحدت وجود و ... بحث شد.
با تشکر از ارائه بحث توسط خانم شریف و رجبی و حضور دوستان و وقت گذاری آقای دکتر نوروزی.

دو خبر

اول:

دوم: رونمایی از کتاب «ایمان و شناخت عقلانی از دیدگاه اندیشمندان مسلمان»

کارگاه بازخوانی کتاب منطق تربیت

دریافت فرم ثبت نام

قرار جمعه ها

بدون شرح...

برنامه یکشنبه24آبان 1394

سلام

برنامه این هفته:

 

بخش اول: نکته اخلاقی - تربیتی 

موضوع: ادامه ویژگی های افراد اهل جبهه حق و دلالت های تربیتی آن

 بخش دوم: ادامه اندیشه های اسپینوزا

در بخش دوم مطالعه کتابهای دست اول اسپینوزا (از جمله ادامه اخلاق) توصیه می شود. 

یک سه شنبه یک کتاب

معرفی از: منیره عابدی

دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه اصفهان

مجموعه بازی های آموزشی برای کلاس جغرافی، ریاضی و فارسی

ناشر: یار مانا (آموخته)

سال نشر 1393- 1394

نویسنده: گروه نویسندگان

بچه­ ها بیش از هر چیز از طریق بازی یاد می­گیرند. آن­ها ساعت­ها بازی می­کنند، بدون آن­که احساس خستگی کنند. وقتی بچه­ ها وارد مدرسه می­شوند به طور معمول از آن­ها انتظار داریم تا حد زیادی بازی را کنار بگذارند و بیش از هر چیز با کتاب­های درسی­شان سرگرم شوند. ما ترجیح می­دهیم بچه ­هایی داشته باشیم که چیزهای زیادی می­دانند و کم­تر به قدرت بازی­ها به عنوان بخش مهمی از فرایند یادگیری آن­ها توجه می­کنیم. این در حالی است که به راحتی می­ توان با ترکیب بازی و دانش، یادگیری را برای بچه­ ها تبدیل به امری هیجان­ برانگیز، محرک، جذاب و دوست ­داشتنی کرد. ما می­توانیم مطالب درس­های مختلف را از فارسی و علوم اجتماعی گرفته تا ریاضی و زبان­های خارجه از طریق بازی به راحتی به بچه­ ها یاد دهیم. مجموعه کتاب­های «بازی­های آموزشی» با همین هدف و تحت عناوین زیر تولید شده ­اند.