برنامه جلسات گروه

با سلام

جلسه این هفته گروه روز سه شنبه 1395/10/28، ساعت 8 تا 10 در گروه علوم تربیتی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان برگزار خواهد شد.

این جلسه در دو بخش خواهد بود: 1- ادامه مبحث سعادت در اندیشه های فلسفی( از پیش از سقراط تا امروز). 2- ارائه بحث روش تحقیق

برای آشنایی با تعدادی از منابع و دریافت برخی از آنها درباره سعادت و فضیلتهای اخلاقی، به قسمت ادامه مطلب در برنامه جلسات گروه هفته پیش مراجعه گردد. همچنین، برای بحث روش تحقیق می توان به فایل زیر رجوع کرد:

دریافت

 منتظر حضور گرم شما هستیم

قرار جمعه ها

یک سه شنبه یک کتاب

الانسان الکامل
مجموعه رسائل مشهور به کتاب الانسان الکامل

نویسنده: عزیزالدین نسفی

نشر: تهران:کتابخانه طهوری، انجمن ایران‌شناسی فرانسه در ایران

تعداد صفحه کتاب چاپی: 556ص همراه با تعلیقات

عبدالعزیز بن محمد نَسَفی معروف به عزیزالدین نسفی نویسنده کتاب مجموعه رسائل الانسان الکامل، از عرفای فارسی‌نویس برجسته سدهٔ هفتم هجری بود. وی در فرارود ماوراءالنهر می‌زیست و در سال ۶۱۷ ه ق در زمان حمله مغول آن دیار را ترک کرد. وی منسوب به شهر نخشب (نسف یا قارشی در ازبکستان امروزی) است. نسفی را می‌توان از پیروان تحقیق علمی در مسائل مربوط به عقاید، عرفان و تصوف دانست و به نوعی پیرو مکتب عرفانی ابن عربی به حساب آورد.

إنا لله و إنا إلیه راجعون...

مشیت الهی بـر ایـن تعلق گرفـته کـه بهار فرحناک زندگی را خـزانـی ماتمزده بـه انتظار بنشیند و این ، بارزترین تفسیر فلسفـه آفـرینش درفـراخـنای بـی کران هـستی و یـگانه راز جـاودانگی اوسـت

درگذشت دکتر شریعتمداری استاد مسلم تعلیم وتربیت کشور را به خانواده محترمشان و اساتید و دانشجویان این عرصه تسلیت عرض نموده و برایشان از درگاه خداوند متعال مغفرت ، برای بازماندگان صبر جمیل و اجر جزیل خواهانیم .

معرفی مقاله

مبانی و اصول اخلاق اسلامی: ارتباط معلم با دانش آموزان

نویسندگان: مسعود صفایی مقد، بهاالدین رحمانی، محمدجعفر پاک سرشت، سید منصور مرعشی

مجله علمی پژوهشی پژوهشنامه مبانی تعلیم و تربیت

سال 6 ، شماره 1، بهار و تابستان 1395.

تعداد صفحه: 23

هدف اصلی این پژوهش، بررسی مبانی و اصول اخلاق اسلامی در ارتباط معلم با دانش آموزان میباشد. برای دستیابی به این هدف از روش پژوهش تحلیلی- استنتاجی بهره گرفته شد. بر پایه نتایج به دست آمده، نخست هشت اصل اخلاقی مربوط به ارتباط معلم با دانش آموزان از متون دینی و تربیتی اسلام استنتاج شدند.  بر این اساس، هر معلمی در حرفه و محیط کار خود باید به این اصول پایبند باشد و در ارتباط با دانش آموزان رفتارهای اخلاقی زیر را از خود نشان دهد:

قرار جمعه ها

بدون شرح؟!

گزارش جلسات گروه

سی و پنجمین جلسه مطالعاتی گروه در سال95

با سلام

تاریخ و زمان جلسه: ساعت 8 تا 10 دقیقه روز سه شنبه 14/ 10/ 1395،

مکان جلسه: گروه علوم تربیتی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان.

موضوعات مورد بحث: مبحث سعادت در اندیشه های فلسفی.

سعادت را اکثر لغت شناسان در لغت و اصطلاح، "خوشبختی و کامرانی" معنا کرده اند.

یک سه شنبه یک کتاب

مبانی نظری فلسفه برای کودکان

نویسنده: دکتر یحیی قائدی

نشر: مرکز نوآوری‌های آموزشی مرآت

تعداد صفحه: 352

نویسنده، دکتر یحیی قائدی، دانشیار دانشگاه خوارزمی، در این کتاب به مواردی چون ریشه‌های تاریخی، برنامه درسی و رویکردهای متفاوت فلسفه برای کودکان می‌پردازد. وی این کتاب را در دو بخش تدوین کرده است: بخش اول به بنیادهای برنامۀ فلسفه برای کودکان می‌پردازد و در بخش دوم، نقدهای وارد بر برنامه فلسفه برای کودکان را مرور می‌کند.
بخش اول، هفت فصل دارد:

اطلاعیه

فصلنامه "پژوهش‌نامه تربیت تبلیغی" پژوهشکده باقر العلوم علیه السلام
نشانی:قم، بلوار نیایش،جنب مصلی قدس، پژوهشکده باقرالعلوم(ع)
تلفن:[phone]؛ نمابر:02537742284 ؛صندوق پستی:135-37185

​فصلنامه تربیت تبلیغی در

​:​

نورمگز

مگ ایران

پرتال جامع علوم انسانی

معرفی مقاله

فراتحلیل اثربخشی مداخلات آموزشی بر خلاقیت دانش آموزان

نویسندگان: الهه عنایتی، احمد عابدی

فصلنامه علمی پژوهشی ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی

دوره ششم، شماره 1، تابستان 1395

تعداد صفحه: 18

فراتحلیل با یکپارچه کردن نتایج حاصل از  پژوهشهای مختلف که روی نمونه های متعددی اجرا شده اند، دیدگاه جامع تری از اثر متغیرهای مختلف به دست می دهد. در واقع با در کنار هم قرار دادن نتایج حاصل از انجام یک پژوهش روی نمونه ای از یک جامعه، افراد مختلف مورد بررسی قرار می گیرند. چنین  یافته هایی در جوامعی چون جامعه ما که گوناگونی بیشتری دارد، مهم تر است چرا که این گوناگونی، تفاوت های بیشتری را به همراه دارد. به ناچار باید اطلاعات متعددی را از نمونه های مختلف این جامعه در دست داشت تا با یکپارچه کردن این اطلاعات، شباهتها را به دست آورد و با تفاوتها به طرز مناسبی برخورد کرد. پژوهش حاضر برآن است تا با استفاده الگوی پژوهشی فراتحلیل، مقایسه، میزان اثرگذاری مداخلات آموزشی را بر خلاقیت دانش آموزان مورد بررسی قرار دهد.یافته های حاصل از این فراتحلیل نشان داد که مداخلات آموزشی بر خلاقیت دانش آموزان اثر نسبتاً بالایی دارد.

برنامه جلسات گروه

با سلام

جلسه این هفته گروه روز سه شنبه 1395/10/14، ساعت 8 تا 10 در گروه علوم تربیتی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان برگزار خواهد شد.

این جلسه در دو بخش خواهد بود: 1- مبحث سعادت در اندیشه های فلسفی( از پیش از سقراط تا امروز). 2- ارائه بحث روش تحقیق

برای آشنایی با تعدادی از منابع و دریافت برخی از آنها درباره سعادت و فضیلتهای اخلاقی، به ادامه مطلب مراجعه فرمایید. همچنین، برای بحث روش تحقیق می توان به فایل زیر رجوع کرد:

دریافت

 منتظر حضور گرم شما هستیم

قرار جمعه ها

دانلود کلیپ فرعون کوچک/ چه کسی بدرد امام زمان(عج) میخورد؟!

گزارش جلسات گروه

سی و چهارمین جلسه مطالعاتی گروه در سال95

با سلام

تاریخ و زمان جلسه: ساعت 8 تا 10  روز سه شنبه 07/ 10/ 1395،

مکان جلسه: گروه علوم تربیتی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان.

موضوعات مورد بحث: مبحث دیالکتیک در اندیشه های فلسفی و روش تحقیق.

دیالکتیک در اندیشه حافظ بحثی بود که در ابتدای جلسه و برای تکمیل مباحث جلسه قبل، بدان پرداخته شد. دریافت نوعی دیالکتیک هگلی، سیالیت عرفانی و وجود گفتگو و دیالوگ در دیوان حافظ سبب نمی شود که بگوییم حافظ شیوه دیالکتیکی دارد.

یک سه شنبه یک کتاب

نگاهی نو به فلسفه تعلیم و تربیت
نویسنده: شراره حبیبی
نشر: آوای نور
تعداد صفحه: 203

غرض از تألیف این کتاب مطالعه‌ای مختصر پیرامون ظهور مکاتب فلسفی و آراء یا نظریه‌های تربیتی در فرهنگ‌های مختلف از جمله یونانی، ایرانی، اسلامی و غربی است. مقصود از نظریه‌های تربیتی مجموعه‌ای از افکار و عقایدی است که فلسفه تعلیم و تربیت یک جامعه معین را تشکیل می‌دهد. در این اثر فلاسفـۀ غــرب به فیلسوفان اروپا بخصـوص یونان و آمــریکا اطلاق می‌شود. از سوی دیگر فلاسفه اسلامی به اندیشمندان کشورهای مشرق زمین، علی الخصوص فیلسوفان ایران را شامل می‌شود. بر این اساس نه فصل کتاب به این شرح تنظیم و تدوین شده است:

معرفی مقاله

تأملی بر جهاد و موقعیتهای تربیتی آن از منظر قرآن

نویسندگان: طاهره رجبی، رضاعلی نوروزی

دو فصلنامه علمی پژوهشی اسلام و پژوهش های تربیتی

سال هفتم، شماره 2، پاییز و زمستان 1394

تعداد صفحه: 19

تربیت انسان فرایند پیچیدهای است. برای به نتیجه رسیدن این فرایند، روشهای متفاوت تربیتی وجود دارد که این روشها ممکن است در درازمدت، به نتیج ی مطلوب برسد و ممکن است نتیجه ای ندهد. اما دستورالعملهای تربیتی را میتوان به سهولت در شرایط خاصی در معرض تماشای انسان قرار داد تا خود به صورت ملموس درگیر شود و باید و نبایدها را تشخیص دهد هدف از این تحقیق تبیین موقعیتهای تربیتی نهفته در جهاد و چگونگی استفاده از آن است. این پژوهش از نوع تحقیقات کیفی است و با استفاده از روش «تحلیلی استنباطی» انجام گرفته است. بر اساس شیوه مبارزه در جهاد، چهار موقعیت «هجوم، دفاع، هجرت و تقیه» وجود دارد. در موقعیت دفاع، انسان در شرایط از پیش تعیین شده قرار میگیرد؛ در هجوم، موقعیت ساخته میشود. در هجرت، باید میدان را ترک کرد. و در تقیه، باید در میدان ماند و سکوت آگاهانه اختیار کرد. هر یک از این موقعیتها، زمینة تقویت ویژگیهای گوناگونی در انسان میشود و در مجموع، انسان جهادی و مبارز تربیت میشود که متناسب با ابعاد فردی و جمعی جهاد، شاخصه های اخلاقی و اجتماعی توحید و توکل، سختی پذیری، صبر و استقامت، مهر و قهر، اطاعت پذیری، ظلم ستیزی و وظیفه شناسی را کسب خواهد کرد.

برنامه جلسات گروه

با سلام

جلسه این هفته گروه روز سه شنبه 1395/10/07، ساعت 8 تا 10 در گروه علوم تربیتی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان برگزار خواهد شد.

این جلسه در دو بخش خواهد بود: 1- ادامه مبحث دیالکتیک در اندیشه های فلسفی. 2- ارائه بحث روش تحقیق

برای بحث روش تحقیق می توان به فایل زیر رجوع کرد:

دریافت

 منتظر حضور گرم شما هستیم

قرار جمعه ها

گزارش جلسات گروه

سی و سومین جلسه مطالعاتی گروه در سال95

با سلام

تاریخ و زمان جلسه: ساعت 9 تا 10 دقیقه روز سه شنبه 30/ 09/ 1395،

مکان جلسه: گروه علوم تربیتی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان.

موضوعات مورد بحث: مبحث دیالکتیک در اندیشه های فلسفی.

در ادامه بحث دیالکتیک در کتاب پل فولکیه از دیالکتیک ارسطو صحبت شد. دیالکتیک ارسطو به نظم درآوردن، نظم بخشیدن و گسترش دادن روش های مباحثه ای است که در کار افلاطون مطرح است.

اطلاعیه

دومین همایش بین المللی شرق شناسی، مطالعات ایرانی - دانشگاه علیگر هند

ورود به سایت همایش
:آخرین مهلت ارسال مقالات
دهم دیماه  95
www.adabiatfarsi.com
:مکان برگزاری همایش
دانشگاه علیگر هند
ثبت نام و ارسال مقاله
دومین همایش بین المللی شرق شناسی، مطالعات ایرانی - دانشگاه علیگر هند

دومین همایش بین‌المللی شرق شناسی و مطالعات ایرانی توسط مرکز تحقیقات زبان فارسی دانشگاه اسلامی علیگر هندوستان و موسسه سفیران فرهنگی مبین ایران و با همکاری دانشگاه دولتی هرات افغانستان و دانشگاه خجند تاجکستان و دانشگاه دولتی ایروان ارمنستان با همکاری انجمن انسان شناسی ایران از ۱۱ تا ۱۳ اسفند در محل دانشگاه علیگر هند برگزار خواهد شد.

محورهای همایش

• هنر و معماری
• باستان شناسی
• ادیان و مذاهب
• حقوق
• ارتباطات فرهنگی
• تعلیم و تربیت
• علوم سیاسی
• فلسفه و کلام
• زبان شناسی
• مردم شناسی و جامعه شناسی
• ادبیات پارسی
• تاریخ و تمدن
• تاریخ

برای مشاهده محورهای جزئی اینجا کلیک نمایید
اعلام حمایت رسمی
،مجلات علمی پژوهشی دانشگاه علامه طباطبایی
،مجله علمی پژوهشی انجمن علمی تاریخ
مجله علمی پژوهشی انجمن علمی انسان شناسی
نمایه سازی در پایگاه های علمی بین المللی
سمپوزیوم های تخصصی
مزایای شرکت در همایش
تاریخ های مهم

تماس با دبیرخانه

ایمیل:
 [e-mail]

تلفن دبیرخانه: 
021-28421404
09101101404

آدرس دبیرخانه:
تهران سهرودی شمالی، خیابان عرب علی، کوچه هفتم، پلاک 7، طبقه دوم، اتاق207 

یک سه شنبه یک کتاب

آگاهی و مسؤولیت

نویسنده: محمد محمدی ری شهری

نشر: دار الحدیث قم

تعداد صفحه: 120

هدف نویسنده از تألیف این اثر، آن بوده تا بر پایه منابع اسلامى، احساس مسئولیتى را که امروزه بیش از هر زمان دیگرى بدان نیازمندیم، در دل‌ها زنده سازد. در کتاب حاضر، مؤلف کوشیده است تا به این پرسش اساسی پاسخ دهد که با توجه به عنایت ویژه ای که اسلام نسبت به «دانش » و «دانشمند» دارد و نیز از آن همه آیات و روایاتی که درشان علم و عالم آمده، تاجایی که امام صادق (ع) درتعبیری فرموده اند: «باید علم را ولو به قیمت ریختن خون ها و پیمودن اقیانوس ها فراگرفت. منظور کدام دانش و کدام دانشمند بوده است؟  حجت الاسلام ری شهری دراین پژوهش با تکیه بر منابع اصیل اسلامی و از منظر اسلام، پاسخ های متین و محکمی به پرسش پیش گفته داده و معتقد است: اسلام با تمامی ارزشی که برای علم و عالم و آگاهی قایل است، ارزش انسان را با معیار تعهد و مسئولیتی که آگاهی برای او ایجاد کرده می سنجد، نه با معیار علم و آگاهی او...»