با فلسفه تا تربیت

جمعی از دانشجویان فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه اصفهان

با فلسفه تا تربیت

جمعی از دانشجویان فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه اصفهان

با فلسفه تا تربیت

«با دانشجو فراتر از درس کار کنید. با او ارتباط برقرار کنید؛ او را وادار به کار کنید و زمینه‌های تحقیقی را با او در میان بگذارید. مذاکره علمی بین استاد و دانشجو مطلب بسیار مهمّی است.» مقام معظم رهبری۱۳۸۱/۰۸/۲۲


قراری است بین اساتید و دانشجویان.
اینجا،محلی برای تفکر،تحقیق وتبادل نظرآزاد.
از ابتدای فلسفه تا اوج تربیت.
قرار ما اینجاست...

آخرین مطالب
آخرین نظرات
  • ۸ مرداد ۹۸، ۱۹:۵۳ - Fatih Emlak
    teşekkür
  • ۳۰ آبان ۹۶، ۰۸:۰۴ - پوریا قلعه
    ممنون

معرفی از: ساجده السادات رضوی زاده

دانشجوی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش




مراقبت و تنبیه: تولد یک زندان(1977)

کتاب مراقبت و تنبیه اثر میشل فوکو، فیلسوف و جامعه شناس فرانسوی، یک نمونه بارز تبارشناسی است که در چهار بخش به بررسی روند شکل گیری زندان می پردازد و تنبیه را از شکل ابتدایی آن تا شکل کنونی اش، مورد بررسی و واکاوی قرار می دهد.

از جمله نکاتی که در این کتاب می توان به آن اشاره کرد: 

  • تبارشناسی دانش و قدرت

  • فناوری های به وسیلۀ دانش به وجود می آید تا قدرت بیشتری به دست آید.

  • تولد زندان در جامعۀ مدرن بیانگر چگونگی بهره گیری از قدرت در گذشته و حال است.

  • در گذشته، قدرت برای کنترل بدن مورد استفاده قرار می گرفت، و اکنون قدرت برای کنترل ذهن و جان مورد استفاده قرار می گیرد.

  • قدرت نظارتی دوران مدرن

  • سراسر بینی

  • چرخش فوکو از روابط گفتمانی به کردارها و روابط غیرگفتمانی

  • روابط بین قدرت، معرفت و بدن

  • موضوع تحلیل در این کتاب، کاربرد روابط قدرت و معرفت و کاربرد فناوری های قدرت بر روی بدن

  • تبدیل آدمی به ابژه از طریق سوبژه ها (تبهکار، بزهکار، شهروند خوب و...)


دامی ین به جرم سوء قصد به جان پادشاه فرانسه محکوم شد که " با یک تا پیراهن و مشعلی از موم مشتعل به وزن نزدیک به یک کیلو در دست ، در یک گاری به میدان گرو برده شود و بر قاپوقی که در آنجا بر پا شده ، با انبری گداخته و سرخ سینه ، بازوها ، ران ها و ماهیچه های ساق هایش شکافته شود ، و دست راست اش در حالی که در آن چاقویی را گرفته که با آن به جان شاه سوء قصد کرده ، با آتش گوگرد سوزانده شود و روی شکاف های ایجاد شده در بدن اش سرب مذاب ، روغن جوشان ، صَمغ گداخته و موم و گوگرد مذاب ریخته شود ، و سپس بدن اش با چهار اسب کشیده و چهار شقه شود و اندام ها و بدن اش سوزانده شود ، خاکستر شود و خاکسترهایش به باد سپرده شود . "

۲ نظر ۱۰ شهریور ۹۴ ، ۱۱:۱۳

نویسنده گزارش: منیره عابدی


تاریخ:94/5/8 یک­شنبه.ساعت7:30تا10

مکان: دانشکده علوم تربیتی دانشگاه اصفهان

با حضور خانمها: داوری،رجبی.رضوی زاده، منیره عابدی وعسگری

 

قسمت اول:فلسفه غرب

موضوع:فلوطین

منابع: اثولوجیا (فلوطین)، تاریخ فلسفه (کاپلستون)، تاریخ فلسفه غرب (راسل)، در آمدی به فلسفه افلوطین (نصراله پورجوادی)، مقاله مقایسه­ تطبیقی مراحل صعود و نزول عرفانی در اندیشه فلوطین و سهروردی (سید مهدی ساداتی نژاد) و...

ارایه دهندگان: داوری،رجبی.رضوی زاده، منیره عابدی وعسگری

موضوعات مورد بحث:

1.      واژه ­شناسی اقانیم سه گانه:

مابعدالطبیعه فلوطین با تثلیث مقدس شروع می شود که عبارت است از واحد، روح و نفس. این سه اقنیم با واژه ­های متفاوتی ترجمه شده ­اند.

-        واحد یا احد

-        روح یا عقل یا ذهن (ترجمه nous)

-        نفس یا جان (ترجمه soul)

۳ نظر ۰۹ شهریور ۹۴ ، ۰۶:۲۱

سلام به دوستان و همراهان عزیز.

ضمن سپاس از اعضای جلسه به خاطر همراهی همیشگی شان در جلسه و وبلاگ و قدردانی از علاقه مندانی که در فضای مجازی با ما هستند، به اطلاع می رساند از این هفته، وبلاگ با فلسفه تا تربیت به طور روزانه و طبق برنامه ذیل به روز رسانی خواهد شد.


شنبه: بحث تربیتی (نکات عملی در تربیت)

یکشنبه: متفرقه: معرفی سایتهای علمی، معرفی نشریات علمی، مصاحبه با اساتید و دانشجویان موفق رشته، معرفی فعالیت ها و..

دوشنبه: گزارش هفتگی کلاس

سه شنبه: معرفی کتاب

چهارشنبه: معرفی مقاله

پنج شنبه: اطلاع رسانی برنامه گروه

جمعه: قرار جمعه ها


با فلسفه تا تربیت، در هر یک از بخش های فوق، پذیرای مطالب و نظرات سودمند شما دوستان و همراهان عزیز است.

۷ نظر ۰۸ شهریور ۹۴ ، ۱۲:۳۶







  لُپ اخلاق دو کلمه است:

مرنج و مرنجان! 

و در این دو کلمه دریایی از معانی و معرفت نهفته است.



۱۳ نظر ۰۶ شهریور ۹۴ ، ۰۶:۰۰

سلام دوستان.

برنامه این هفته:

1- بخش اول: اندیشه های افلوطین

2- بخش دوم: فلسفه اخلاق


- جلسه این هفته روز یکشنبه ساعت 7:30 در دانشگاه تشکیل خواهد شد.

- در بخش اول اندیشه های افلوطین با تاکید بیشتر بر کتاب اثولوجیا مطالعه شود.

-  در بخش دوم فلسفه اخلاق با رفع ابهاماتی که  در جلسه قبل مطرح شد (مطلق و نسبی بودن اخلاق) و ارائه مباحثی از فلسفه اخلاق فرانکنا جمع بندی خواهد شد.

- در ابتدای جلسه این هفته، خانم منیره عابدی نکته تربیتی اخلاقی و ... برای دوستان خواهند گفت.



۰ نظر ۰۵ شهریور ۹۴ ، ۱۳:۰۰

دومین همایش علمی پژوهشی علوم تربیتی و روان شناسی؛

آسیبهای اجتماعی و فرهنگی ایران

زمان ارسال اصل مقالات
15 شهریور94
مهلت ارسال هزینه ها
16شهریور 94
تاریخ برگزاری همایش
8 مهر 94

آدرس سایت همایش: www.psconf.ir
+مشاهده پوستر همایش
محورهای همایش:

الف: علوم تربیتی

تعلیم و تربیت اسلامی

برنامه ریزی آموزشی

آموزش و پرورش ابتدایی

آموزش پیش دبستانی

تکنولوژی آموزشی

برنامه ریزی درسی

تحقیقات آموزشی

مدیریت آموزشی

آموزش الکترونیک

اخلاق اسلامی

ب: علوم روانشناسی

روانشناسی بالینی

روانشناسی تربیتی

روانشناسی شخصیت

روانشناسی صنعتی و سازمانی

روانشناسی عمومی

سنجش و اندازه گیری(روان سنجی)

فلسفه تعلیم و تربیت

برنامه ریزی درسی

روانشناسی سلامت

روانشناسی وآموزش کودکان استثنایی

۳ نظر ۰۴ شهریور ۹۴ ، ۱۸:۰۳

معرفی از: آزاد محمدی

دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه تهران



کتاب گفت و گوی معلم و فیلسوف اثر دکتر خسرو باقری است که توسط انتشارات علمی و فرهنگی به چاپ رسیده است. اثر مذکور گفتگویی خیالی میان معلم و فیلسوف تعلیم و تربیت است. هدف از نگارش این کتاب جلب توجه معلمان به دیدگاه   های مختلف در فلسفه‌ی تعلیم و تربیت و تبیین این است که اساساً یک معلم چرا باید فلسفه تعلیم و تربیت بداند و بخواند. مهم‌تر این‌که دری به روی گفتگوی میان معلم و فیلسوفان تعلیم و تربیت گشوده شود.

۲ نظر ۰۳ شهریور ۹۴ ، ۱۳:۰۰

نویسنده گزارش: طاهره رجبی

این جلسه ساعت 7:30 صبح روز یکشنبه اول شهریورماه، در دانشگاه و با حضور آقای دکتر نوروزی و خانم ها عسگری، رضوی زاده، منیر عابدی، داوری، شریف و رجبی تشکیل گردید.

 جلسه با نکته تربیتی استاد در موضوع ظرفیت انسان و نقش آن در تعلیم و تربیت آغاز شد. استاد با تعریف این ظرفیت از نگاه فیلسوفانی مانند افلاطون و چامسکی و بیان دیدگاه اسلام به بیان دو سئوال اساسی پرداختند که چگونه این ظرفیت در انسانها شناخته می شود و چگونه ارتقاء می یابد.

در بخش اول جلسه به بیان اندیشه های افلوطین پرداخته شد. افلوطین در فلسفه با سه عقیده مادیت، شکاکیت و ثنویت مبارزه کرد. در اندیشه هایش به سه جوهر یا اقنوم « واحد، روح و نفس» معتقد است. واحد ورای هر وجودی، توصیف ناپذیر و غیر قابل درک است، نه ماهیت و نه وجود و نه حیات را نمی توان درباره ی واحد حمل کرد،  به دلیل اینکه  برتر از همه ی آن امور است. واحد از خود سرریز می‌کند و اقنوم دوم ،عقل (nous) یا همان هستی را پدید می‌آورد که جامع تمامی معقول و ایده‌ها است. عقل نیز اقنوم سوم یعنی روح را پدید می‌آورد. ماده به سوی عقل میل می‌کند و با آمیختن با آن جهان محسوس را پدید می‌آورد. بنابر این اصل اول یا همان واحد با آنکه هیچ کدام از عقل یا روح یا محسوس نیست اما در همه آنها حضور دارد.

۰ نظر ۰۱ شهریور ۹۴ ، ۲۱:۴۲


مجله علمی « پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی»

 نشریه‌ای دانشگاهی  وابسته به سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاه‌ها است که با هدف معرفی آخرین یافته‌‏های پژوهش‌گران و صاحب‌نظران در حوزه‏ کتاب دانشگاهی منتشر می‏‌شود و مقالات آن دستاورد طرح‌های پژوهشی، پایان‌نامه‌ها و نقد و بررسی علمی، در حوزۀ کتب دانشگاهی است.

این نشریه در راستای اهداف سازمان سمت در سال 1375 به منظور کمک به انعکاس روند تولید علم، زیر عنوان «سخن سمت» و از سال 1388با هدف تغییر وضعیت و تبدیل به فصل‌نامه علمی پژوهشی، با نام«عیار»، منتشر شد و در مورخ 20 دی 1391 از سوی کمیسیون نشریات علمی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، با نام «پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی»، به مدیرمسئولی و سردبیری دکتر احمد احمدی و تحریریه جدید، به اعتبار علمی پژوهشی دست یافت.

۰ نظر ۳۱ مرداد ۹۴ ، ۱۴:۲۳
 

 

 

باز کن پنجره را...

بوی «رضا» می آید.

سلام آقاجان...


۴ نظر ۳۰ مرداد ۹۴ ، ۰۶:۰۰

برنامه مطالعه این هفته:

ا- بخش اول:  اندیشه های افلوطین

2- بخش دوم:  فلسفه اخلاق


- جلسه ساعت 7.30 روز یکشنبه در دانشگاه تشکیل خواهد شد.

- بنا به درخواست دوستان، در ابتدای جلسه از نکات تربیتی اخلاقی توسط استاد بهره خواهیم برد.

- پیشنهاد استاد برای بخش دوم فلسفه اخلاق می باشد و منابع معرفی شده فلسفه اخلاق شهید مطهری، فلسفه اخلاق ویلیام فرانکنا و مقالات مرتبط با این موضوع است.هدف، شناخت اجمالی از فلسفه اخلاق و موضوعات مطرح در آن می باشد.

- مطالب پیوست پیشنهاداتی مرتبط با موضوع این جلسه جهت مطالعه دوستان  می باشد.


کتاب فلسفه اخلاق شهید مطهری

پاورپوینت  فلسفه اخلاق شهید مطهری

موضوع فلسفه اخلاق و حیطه آن - صادق لاریجانی

سیری در فلسفه اخلاق- محسن غرویان

تحولات اخیر در فلسفه اخلاق- روبرت ال. آرینگتن ترجمه صادقی

الزام و انگیزش در فلسفه اخلاق متاخر-ویلیام فرانکنا ترجمه اکرمی


۰ نظر ۲۹ مرداد ۹۴ ، ۱۳:۵۹

معرفی از : زهرا عسگری


عنوان اصلی کتاب: What Is This Thing Called Science?

نویسنده: آلن اف. چالمرز
مترجم: دکتر سعید زیباکلام
انتشارات
: سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاه (سمت)
چاپ اول
: ۱۳۷۸
چاپ دوازدهم: ۱۳۹۰
محل انتشار:تهران


کتاب "چیستی علم، درآمدی بر مکاتب علم شناسی فلسفی"   اثر آلن ف. چالمرز است که در سال 1982 به چاپ رسیده  و در سال 1374 (1995) توسط آقای سعید زیبا کلام به فارسی ترجمه شده و توسط انتشارات علمی و فرهنگی در تهران، در دسترس عموم مردم قرار گرفته است. این کتاب سبکی ساده و روان داشته و در نهایت اختصار و ایجاز به بحث درباره علم میپردازد.بی جهت نیست که از زمان انتشار اولین ویرایش آن در سال 1976 تا سال 1986 ویرایش های اول و دوم آن مجموعا هفت بار تجدید چاپ شده است. چالمرز در این کتاب،  در قالب چهارده فصل ، به توضیح چیستی علم و نظریات مختلف در این باره میپردازد. در ادامه معرفی مختصری از هر یک از فصول ارائه میشود.

۳ نظر ۲۷ مرداد ۹۴ ، ۰۸:۰۰

 نویسنده گزارش: ساجده رضوی زاده

جلسه ای که در روز یکشنبه ۲۵ مرداد ماه با حضور  آقای دکتر نوروزی و ۹ نفر از دوستان در دانشگاه تشکیل شد، در سه بخش متفاوت مورد بحث و بررسی قرار گرفت.

در بخش اول در مختصر کلامی دکتر نوروزی به ضرورت صبور بارآوردن فرزندان و دانش آموزان اشاره کردند و این نکته را بیان کردند که عجله خود جزئی از دارایی های انسان است و لازم نیست ما آن را مجددا به او بدهیم و در تمامی عرصه های تربیتی معلمان و والدین سعی در ترویج ویژگی عجول بودن دارند که این برعکس اصول تربیتی صحیح به شمار می رود و آن چه مربیان باید مد نظر قرار دهند رشد ویژگی صبوری در فرد است و ما به عنوان دانشجویان حوزه تربیت باید در فرد یک سرعت مطمئنه ایجاد کنیم تا افراد بتوانند در مسیر صحیح رشد و انتخاب های درست قرار بگیرند.

و در بخش دوم برای ادامه و جمعبندی آگوستین، بخش های دیگری از اعترافات و شهر خدا، تاریخ فلسفه ملکیان، سیر تربیتی غرب کاردان و کتابی از یوستین گوردر که شامل نامه های فلوریا معشوقه آگوستین به او بود، مطرح و مورد بحث قرار گرفت. کلیتی که در اعترافات به چشم می خورد نشان دهنده ناآرام بودن همیشگی روح او و پی جویی حقیقت بر اساس عقل و توانایی خودش، است. او به دنبال ارائه دین مسیح است و اوج تربیت او، یک مسیحی کامل شدن است اما در نوشته هایش عشق به خدا، به انسان های دیگر، به مسیحیت و... مشاهده می شود و بیشتر به نظر می رسد که او یک سرگشته و عاشق و حیران و شاعر باشد تا یک انسان مسیحی و ایمانش هم از روی عشق و عاطفه است. و اما مواردی که در این مباحث بدان اشاره شد سرانجام به این سوال ختم شد که آیا کتاب اعترافات یک نوشته تربیتی است؟ که در نهایت پاسخ ها به نظر می رسد که این کتاب یک الگوی تربیتی است و با هدف اصلاح انجام گرفته است. در شهر خدا نیز بحث ها بر محورهای کلامی بنا شده بود.

۲ نظر ۲۶ مرداد ۹۴ ، ۱۹:۴۶

پانزدهمین کنفرانس  بین المللی دو سالانه

شبکه فیلسوفان تعلیم و تربیت  (INPE)

17 الی 20 آگوست 2016

دانشگاه ورشو لهستان


با موضوع:

Philosophy as Translation and the Understanding of Other Cultures




جهت اطلاعات بیشتر از جزییات به فایل پیوست یا سایت شبکه فیلسوفان تعلیم و تربیت  رجوع نمایید.
دریافت- جزییات فراخوان مقاله


۱ نظر ۲۵ مرداد ۹۴ ، ۲۱:۵۰

مهم ترین نظرات ارسطو در حکمت عملی، در دو کتاب اخلاق نیکوماخوس و سیاست ارائه شده است. هدف ارسطو در اخلاق رساندن فرد و در سیاست رساندن جامعه به سعادت است و از این رو این دو کتاب ارتباط مفهومی با هم دارند. در فرصتی که برای مطالعه اندیشه های ارسطو در جلسات گروه فراهم شد، از بین آثار ارسطو به مطالعه این دو کتاب پرداخته شد. همچنین از آن جایی که ارسطو واضع منطق می باشد و منطق ارسطو همچنان مورد استفاده است، به مباحث منطق هم نگاهی کلی شد.

در اینجا خلاصه ای از ارائه های صورت گرفته در جلسات برای استفاده سایرین می آید:

اخلاق نیکوماخوس- کتاب چهارم - منیره عابدی

اخلاق نیکوماخوس- کتاب پنجم- منیره عابدی

اخلاق نیکوماخوس- کتاب هفتم -زهرا اسحاقیان

اخلاق نیکوماخوس- کتاب هشتم و نهم - زهرا عسگری

سیاست- کتاب اول - ساجده رضوی زاده

سیاست - کتاب هفتم و هشتم - طاهره رجبی

منطق ارسطو - فاطمه داوری


۱ نظر ۲۴ مرداد ۹۴ ، ۰۰:۰۰

سلام  دوستان.

برنامه مطالعه جلسه بعد:

بخش اول  - آگوستین

بخش دوم -  پارادایم پیچیدگی و فلسفه تعلیم و تربیت

......................................

- محل تشکیل کلاس در دانشگاه و ساعت 7.30 صبح می باشد.

- اندیشه های آگوستین در این جلسه جمع بندی خواهد شد.جهت جمع بندی بهتر، دوستان می توانند غیر از کتابهای اصلی آگوستین(اعترافات و شهر خدا) به سایر منابع هم رجوع نمایند.

- در نظریه پیچیدگی به کتاب معرفی شده در وبلاگ و مقالات پیوست رجوع نمایید.



  مؤلفه های پارادایم پیچیدگی- رضا محمدی
  تحول تربیتی در پارادایم پیچیدگی- رضا محمدی
  منظری معرفت شناختی از استلزام های تدوین نظریه تربیتی در پارادایم پیچیدگی- رضا محمدی و همکاران
  مقایسه پیش فرضهای نظریه پیچیدگی و پست مدرنیسم- حسن دانایی فرد
  چالشها و افقهای نظریه پیچیدگی برای تربیت دینی- احمد سلحشوری و معصومه خنکدار



۰ نظر ۲۳ مرداد ۹۴ ، ۲۲:۰۰
بدون شرح!


بدون شرح
نه از نظر بدیهی بودن شرح
از این نظر که شما، شرح دهید
فرقی ندارد، یا در ذهن و یا در عین...
۲ نظر ۲۳ مرداد ۹۴ ، ۰۶:۰۰
معرفی از: کمال نصرتی
دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه اصفهان

نظریه پیچیدگی و فلسفه تعلیم و تربیت

Complexity theory and the philosophy of education

نظریة پیچیدگی راه جدیدی برای نگاه کردن به پدیده ها و نظریه ی تغییر، تکامل، انطباق و رشد برای بقااست. این نظریه از مفاهیم ساده ی الگو های توالی علت و معلولی، قابل پیش بینی بودن به صورت خطی و رویکردهای تقلیلی (کاهشی) برای درک پدیده ها جدا می شود و در عوض رویکردهای ارگانیک، غیرخطی و کلی را جایگزین آن روش ها می کند. شکل سیستم پیچیده، مهمترین و جدیدترین نوع در نظریة پیچیدگی محسوب می شود. در اینجا محدودیت های داخلی سیستم های بسته (نظیر ماشینها) با تکامل خلاقانة سیستمهای باز (نظیر مردم) با همدیگر تلفیق می شوند.

در این دیدگاه سیستم با محیط خود تکامل می یابد به گونه ای که پس از مدتی، دیگر سیستم در طبقه بندی قبلی خود نمی گنجد و عملکردها و وظایف سیستم به گونه ای تعریف می شوند که چگونگی ارتباط آنها با جهان وسیع خارج از سیستم، مشخص شود. این سیستم دارای ویژگی های بسیاری همچون انعطافپذیری، تنوع، انطباق پذیری، پیچیدگی و مرتبط بودن هستند، که سازمانها در آرزوی دستیابی به آن هستند. اما نکته اصلی در درک این سیستم های پیچیده آن است که علاوه بر فهم رفتار عناصر و عامل های که منجر به بروز رفتار هر یک از عناصر و عامل های سیستم می شود، فهم چگونگی تعامل آن عناصر و عامل ها که منجر به بروز رفتار کلی سیستم می شود، نیز ضروری است.

امروزه در مدارس، کودکان به خانواده ها، معلمان، همسالان، جامعه و گروه ها مرتبط هستند، معلمان نیز به سایر معلمان، گروه های حمایتی (مثل خدمات اجتماعی و روانشناختی)، مراجع تصمیم گیری و سیاست گزاری، مراجع تأمین بودجه و قانونگذاری و غیره مرتبط هستند. لذا کودک و در واقع مدرسه یک جزیره ی مجزا نیست؛ بلکه به صورتی بیرونی و درونی به طرق مختلف دارای ارتباط هایی است و اگر یک جزء دچار آشفتگی شود، گونه یا سیستم باید سازگاری یابد و یا احتمالاً نابود گردد؛ گرچه این پیام بیرحمانه است...

۲ نظر ۲۰ مرداد ۹۴ ، ۱۴:۰۰

نویسنده گزارش: زهرا عسگری

این جلسه در روز یکشنبه مورخ هجده مرداد، از ساعت هفت و نیم تا ده صبح در دانشگاه اصفهان و با حضور آقای دکتر نوروزی و خانمها عابدی، رجبی، اسحاقیان، رضوی زاده، شفیعیون و عسگری برگزار شد.در بخش اول این جلسه به معرفی اجمالی آگوستین، بیان قرائت کاپلستون از آگوستین و بابهایی از کتاب اعترافات او پرداخته شد و در بخش دوم بر روی مقاله زمینه ای واقع گرا/سازه گرا درباره چیستی علم و عناصر آن بحث شد.

معرفی اجمالی آگوستین:

آگوستین یکی از بزرگترین ادبا و کلامیون آبای کلیسا است.او در کودکی تحت تعالیم مادر مسیحیت را آموخت ولی در روزگار جوانی به هرزگی روی آورد و دچار عشقی ناپاک شد.او در آن دوران برای رفع تناقضات آیین مسیحی، به آیین مانوی گرایید.در ادامه آگوستین به واسطه آشنایی با تعدادی از کشیشان، دوباره به آیین مسیحیت متمایل شد.در این زمان او با ترجمه آثار افلوطین با اندیشه های او آشنا و در نتیجه آموزه های او از مادی گرایی رها شد و حقیقت غیر مادی را دریافت.آگوستین در مصاحبتش با کشیشان درنهایت، به تحولی فکری و تحولی عاطفی دست یافت.او در ماجرای تحول عاطفی خود با مورد عنایت خدا قرار گرفتن، به ایمان نایل آمد.

۱ نظر ۱۹ مرداد ۹۴ ، ۱۴:۵۳

ما و اینک یاد یاران حسین(ع) ...


زنده شو ای شهر دل مرده که باز       کـــاروانــی از شهیـــدان آمده

ای شـــکسته اسخـوانـها، السلام       السلام، ای قهـرمانـــها السلام


۹ نظر ۱۶ مرداد ۹۴ ، ۰۶:۰۰